Як підготувати відкритий урок

Підготовка відкритого заняття

Підготовка до відкритого заняття проводиться відповідно до оптимальних вимог методики проведення занять: аналіз змісту навчального матеріалу; аналіз особливостей конкретного контингенту учнів на даному занятті; вибір методів, форм і засобів навчання; короткий опис ходу заняття відповідно до плану навчального заняття.

Вибір теми відкритого заняття вчитель мусить робити самостійно, з урахуванням аналізу навчального матеріалу, на якому він зможе краще показати розроблені ним удосконалення, прийоми та методи своєї професійної майстерності, організацію навчальної діяльності учнів на різних етапах уроку.

Починати підготовку необхідно з формулювання методичної мети відкритого заняття. Вона повинна відображати вибрану домінуючу методику чи технологію проведення уроку. Це допоможе найконструктивніше й об’єктивно підійти до самоаналізу та аналізу уроку, оцінити вірність підібраних методів і прийомів, форм організації уроку тощо.

Що таке "перевернутий клас"?

За останні кілька років традиційну модель проведення уроків перевернули з ніг на голову на користь модної і потенційно перспективної стратегії навчання, а саме –

«перевернутого класу».  Суть цієї стратегії полягає в тому, щоб змінити звичний для всіх підхід «лекція – в класі, домашнє завдання і групова робота – поза ним».

Натомість, в «перевернутому класі» пасивним навчанням (тобто лекціями і читанням) студенти займаються вдома, а класний час присвячується спільним проектам, відповідям на запитання та обговоренню матеріалу на глибшому рівні.

Хоча «перевернутий клас» – доволі новий підхід, чимало експертів у галузі освіти вважають його найкращим способом викладання. Модель «перевернутого класу» вже впровадили в кількох найпрестижніших університетах світу, і вона стала предметом численних досліджень та експериментальних програм з багатообіцяючим результатом.

До прикладу, в Університеті Вілланова у Філадельфії експериментальна програма з використанням цієї моделі покращила успішність учнів. Найцікавіше, однак, полягає в тому, що найзначніші успіхи в навчанні продемонстрували найслабші учні: найнижчі оцінки були на 10% вищими, ніж в традиційних класах.

То який він – «перевернутий клас»?

АТЕСТАЦІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ 2017: НОВІ ПРАВИЛА І ГРАФІК

Працівники освітньої сфери, а саме, педагоги у ВУЗах, школах, вихователі в дитячих садах, а також фахівці установ початкового й середнього ланки вже знають, що з 2017 року будуть проведені деякі зміни в атестаційному процесі. Простіше кажучи,атестація педагогічних працівників (2017) буде проходити за зовсім іншими правилами.

Багатьом відомо, що будь-який працівник з області педагогіки повинен кожні 5 років проходити переатестацію. Ця процедура необхідна для того, щоб підвищити навички і знання педагогів, а також зрозуміти, чи відповідає людина займаної посади (має всі необхідні вміння для неї). Той, хто хоч раз стикався з цією перевіркою, запевняє, що вона є найбільш відповідальною і значущої для всіх працівників сфери освіти.

• По-перше, комісія повинна побачити 100% підготовку учасника атестації, перед нею він повинен розкрити весь багаж знань і навичок. Крім того, часто потрібно довести педагогічний професіоналізм і винахідливість. Саме ці критерії здатні допомогти комісії визначити кваліфікацію педагога і виставляти йому оцінки.
• По-друге, успішне проходження атестації дозволяє працівнику сфери освіти розраховувати на більш високу зарплату. Це, досить-таки, вагомий стимул до професійного зростання та нових звершень.

Учителів тестуватимуть за технологією ЗНО

Механізм державної сертифікації педагогічних працівників, передбачений законопроектом "Про освіту", включатиме перевірку знань шляхом тестування з предмета, що викладається. Тестування проводитиметься на базі існуючих регіональних центрів оцінювання якості освіти. Про це йдеться у пояснювальній записці до законопроекту, в який зокрема надається фінансово-економічне обґрунтування впровадження сертифікації.

Зокрема, зазначається, що на впровадження сертифікації учителів державою, у разі прийняття законопроекту буде виділено 100 млн. грн.

Розробники законопроекту зазначають, що сертифікація педагогічних працівників є неодмінним елементом системи забезпечення якості освіти.

Навчальні заклади вшанують жертв Голодомору

Міністерство освіти і науки рекомендує навчальним закладам вшанувати загиблих від геноциду Українського народу, вчиненого тоталітарним сталінським режимом. Про це йдеться у листіМОН, що підписаний заступником міністра Павлом Хобзеєм.

У МОН зазначають, що щороку у четверту суботу листопада Україна на державному рівні вшановує пам’ять загиблих від Голодомору - геноциду Українського народу.

Виходячи з цього, відомство просить у п'ятницю 25 листопада провести в школах,професійно-технічних та вищих навчальних закладах уроки пам’яті, виховні години, культурно-просвітницькі та мистецькі заходи.

У суботу 26 листопада МОН рекомендує залучити дітей і молодь до скорботних заходів, зокрема загальнонаціональної хвилини мовчання о 16.00 та акції “Запали свічку”.

Лист міністерства також містить методичні рекомендації для навчальних закладів, що розроблені Українським інститутом національної пам’яті.

Також у відомстві просять активно висвітлювати в мережі заходи, що будуть проводитися в навчальних закладах.

джерело:http://osvita.ua/news/53141/

Запитання 

Якими документами керуватися, установлюючи методичний день педагогу навчального закладу?​ 

Відповідь 

Питання щодо встановлення методичного дня слід розглядати індивідуально в кожному окремому випадку. 
   Зазвичай право на методичний день педагогічним працівникам навчальних закладів надане колективним договором та правилами внутрішнього розпорядку навчального закладу. Здебільшого такий день надають, якщо: 

• з огляду на педагогічне навантаження на тиждень можна вивільнити день 
• не буде порушено режиму роботи навчального закладу
•  не виникатиме перевантаження учнів. 

Методичний день надають, аби забезпечити необхідні умови для: 

• підвищення педагогічної майстерності 
• удосконалення підготовки педагога до занять, уроків наукової діяльності тощо.

 Отож у методичний день педагог має займатися самоосвітою. 

Водночас це не звільняє від виконання обов’язків, наприклад, класного керівника, чи інших видів робіт, визначених за посадою. Зокрема, педагог має бути присутнім на всіх громадських, раніше спланованих, заходах у навчальному закладі й поза ним. 

Не варто розглядати методичний день як додатковий вихідний. 

Рішення про надання методичного дня приймає керівник навчального закладу (його заступник), ураховуючи, зокрема: режим дня специфіку організації навчально-виховного процесу участь педагогічного працівника в науково-дослідній роботі обсяг педагогічного та іншого навантаження. Контроль за дотриманням режиму методичного дня здійснює заступник директора навчального закладу відповідно до посадових обов’язків.

Джерело: http://www.pedrada.com.ua/question/45-qqqqa-16-m11-21-11-2016-yak-ustanovlyuvati-metodichniy-den-uchitelyu

МОН роз'яснило, нащо країні бджоляри й виноградарі

У Міністерстві освіти надали роз'яснення щодо затвердженого урядом переліку професій загальнодержавного значення, підготовка кадрів за якими здійснюватиметься у професійно-технічних навчальних закладах за кошти державного бюджету. Як відомо, до переліку професій включено 19 спеціальностей, які, на думку чиновників, мають загальнодержавне значення, серед яких зокрема: виноградар, верстатник деревообробних верстатів, живописець, бджоляр, верстатник широкого профілю, токар, тістороб, фрезерувальник, монтер колії, слюсар з ремонту дорожньо-будівельних машин та тракторів, помічник машиніста тощо.

У відомстві зазначають, що у рамках децентралізації освіти в 2016 році зобов'язання щодо фінансування професійно-технічних навчальних закладів було передано на місцевий рівень. Це означає, що замовлення на кадри повністю формуватиме місцева влада, виходячи з потреб власного ринку праці.

Л. Гриневич: не лише в школі, а й у МОНі багато паперів

Автор: Лілія Гриневич, міністр освіти і науки

Топ тема сьогоднішнього дня у Фейсбуку - лист МОН щодо опитування підлітків.

Міністерство цим питанням займалося ще 2 тижні тому, а третього листопада ми вже відкликали свій лист і навіть оголосили догану.

Посадовець, не розібравшись в деталях, продублював лист, що МОН розіслало ще минулого року. Це реальна проблема, враховуючи, що це вже третій технічний прорахунок за останні півтора місяці.

Вже очевидно, що це питання треба вирішувати на іншому - системному рівні. Не лише в школі, а й у міністерстві забагато паперів. Увага розпилюється, а якість роботи падає. Зараз ми працюємо над дебюрократизацією у сфері освіти - будемо повністю змінювати логіку спілкування з місцевими органами влади, школами тощо. Це точно піде на користь усім.

Для усіх зацікавлених, повністю позицію МОН щодо сприяння в опитуванні підлітків cтосовно медіаграмотності та цінностей можна прочитати за посиланням.

Одинадцятирічний учень розповів всю правду про сучасну школу

Школа не вчить тому, що помилятися можна і потрібно, адже тільки так ти можеш навчитися чогось.

Тимофій Дрогін

Одинадцятирічний спікер конференції «Завтра по імені» в колонці для Womo розповідає, чому діти не люблять школу.

1. Вчитель

Коли ви приходите в школу, вам тут же намагаються вселити страх. Один з них — це боязнь вчителя.

2. Страх оцінки

Після першого страху розвивається страх оцінки. А потім страх покарання батьками, директором школи. У школі не дивляться на те, ким ти є, тебе судять тільки за твоїми оцінками.

3. Страх помилки

Ще один страх — це страх припуститися помилки. Школа не вчить тому, що помилятися можна і потрібно, адже тільки так ти можеш навчитися чогось.

Особливості роботи вчителя в різних країнах світу

Організація економічного співробітництва та розвитку ОЕСР (Organisation for Economic Co-operation and Development, OECD) провела широкомасштабне вивчення особливостей учительської праці у країнах, що є членами ОЕСР, що отримало назву «Міжнародне дослідження систем викладання й навчання (Teaching and Learning International Survey, TALIS)».

Під час доповіді про отримані результати неодноразово звучало схвалення британської системи середньої освіти у порівнянні з іншими країнами світу. При цьому всі присутні: від керівника «Ofsted» (Office for Standards in Education, Children's Services and Skills – державної установи, що інспектує всі зареєстровані школи у Великобританії) Майкла Уілшоу до попереднього міністра освіти Маукла Гоува висловлювали захоплення системою освіти Сінгапуру, де молоді учні показують особливо високі результати у вивченні математики.

Дуже гарна добірка українських колискових!

Завтра українці писатимуть радіодиктант національної єдності

У середу, 9 листопада, у День української писемності та мови, на Українському радіо відбудеться 16-й радіодиктант національної єдності. Акція має на меті об’єднати всіх небайдужих навколо українського слова.

На Першому каналі Українського радіо почнеться годинна радіопрограма, присвячена акції: йтиметься про історію радіодиктанту, його учасників, умови написання, а об 11:30 прозвучить власне текст. Диктуватиме доцент Київського університету ім. Б. Грінченка Олександр Авраменко.

Українське радіо запрошує усіх охочих не лише долучитися та написати диктант, а й стати своєрідними співорганізаторами акції: створити свій власний осередок диктанту – зібратися родиною, колективом чи організувати написання за місцем роботи чи навчання, адже мета акції – не перевірка грамотності, а єднання!

Ухвалено Концепцію Нової української школи

Коннцепція Нової української школи пройшла громадське обговорення. Найближчим часом МОН оприлюднить оновлений текст документу.

Після громадського обговорення у формулу Нової української школи додали елемент "нове освітнє середовище", а також  прописали в Концепції важливість психологічної підготовки вчителя. Про це розказала Міністр освіти і науки України Лілія Гриневич на засіданні Колегії МОН, яка ухвалила остаточну редакцію Концепції Нової української школи.

 "Не може бути Нова українська школа без нового освітнього середовища, яке б враховувало зміни у змісті освіти, у методиках викладання та доступі до навчання, які ми запроваджуємо. Це обов’язковий елемент, і ми дуже вдячні громадськості за доповнення", - зазначила Лілія Гриневич. 

Вже не існує тієї школи, де діти, сидячи рівно і склавши руки, чемно слухають суворого вчителя. Сучасні школярі хочуть комунікації, розмови з педагогом, якого воліють сприймати радше як порадника, а не як строгого критика. Змінився і підхід до навчання – учням не цікаво 45 хвилин слухати теорію, тому вони все частіше знаходять більш цікаві заняття у своїх гаджетах, не звертаючи уваги на вчителя. Як зробити так, щоб на кожному Вашому уроці діти не нудьгували? Ми підготували сім основних порад.

Потоваришуйте з учнями

Сучасні учні скептично ставляться до вчителя, який намагається бути вищим за них. Дозвольте дітям бути на рівні з Вами, однак пильнуйте, щоб вони дотримувались правил поведінки. Знайдіть спільні теми зі школярами, станьте для них другом і порадником, розпитуйте про їхні інтереси та проблеми. Почніть урок не з перевірки домашнього завдання, а з питання про останній популярний фільм чи бестселер, останню резонансну новину або нову пісню відомої групи. Бодай 10 хвилин уроку Ви можете обговорювати ті проблеми, які цікавлять клас.

Запам’ятайте, Ваше головне завдання полягає не в тому, щоб вичитати дітям урок. Головне завдання кожного вчителя – виховувати учнів свідомими людьми, які вміють мислити і поважати один одного.

Ніколи не переказуйте того, що можна прочитати в підручнику