Допоможи пташині

Семикласники нашого ліцею охоче приєдналися до акції «Допоможи пташині», а саме – виготовляли будиночки та годівнички для птахів. Кращі роботи були відзначені , учні отримали пам’ятны подарунки – книжки та грамоти.

Допоможемо весні

Учні 6 та 8 класів Гаврилівського ліцею взяли активну участь у підтримці акції «Збережемо первоцвіти» - створили буклети, плакати , з якими виступили перед учнями 1-4 класів . Восьмикласники проводили активну пропаганду на підтримку Години Землі , їхні тематичні малюнки та бесіди охоче слухали та розглядали учні ліцею.

Творчий звіт вчителів біології

Семінар-практикум

Семінар-практикум вчителів
біології у Гаврилівській ЗОШ I-III ступенів

Уряд затвердив обов’язкове виконання державного гімну у школах

Кабінет міністрів України затвердив введення обов'язкового виконання гімну учнями і педагогами загальноосвітніх навчальних закладів (шкіл) під час підняття державного прапора на початку і в кінці кожного навчального року, а також під час інших урочистих заходів.

Згідно з розпорядженням Кабміну, цей пункт передбачений у плані популяризації державних символів України, затвердженого урядом.

Уряд доручив обласним державним адміністраціям забезпечити проведення до Дня Конституції України, Дня державного прапора України та Дня Незалежності України заходів, присвячених висвітленню історії формування державних символів України, їх значенням і використанню в різні історичні періоди.

Через грип померли дві людини. Інструкція для батьків під час хвороби дітей

Україну атакує грип. Поріг епідемії перейдено у п'яти регіонах – Запорізькій, Дніпропетровській, Харківській та Чернівецькій областях і в Києві. Двоє людей від звичного, здавалося б, грипу померли: 13-річний школяр і 52-річний фельдшер на Сумщині.

Як ідеться в сюжеті програми ТСН.Тиждень, головна проблема – імунізація. В Україні немає прошарку людей, як у всій Європі, об яких вірус грипу просто розбивається. Поліцейських, медиків і військових там щеплять бюджетним коштом. Українці ж мають захищатися від хвороби самі.

Учень 7-А класу Сумської школи №9 13-річний Ярослав Закаблук останні кілька років узагалі не хворів. У четвер і п'ятницю, 10 і 11 листопада, був на уроках. Після географії ще й побігав на фізкультурі. На вихідних, у суботу, в Ярослава підстрибнула температура до 39 градусів. Саме так атакує грип. Якщо жарознижувальні препарати, які завжди діяли, не збивають температури, то це перший сигнал тривоги.

39 градусів у Ярослава із Сум у перший день трималися до вечора. "Батьки викликали увечері бригаду екстреної швидкої допомоги. Хлопчику була надана невідкладна допомога, від госпіталізації в перший день захворювання батьки відмовились", – згадує заступник головного лікаря Сумської міської дитячої лікарні Вікторія Бугаєнко.

"Якщо лікарі пропонують госпіталізацію, велике прохання, не відмовлятися від цього. Краще зайву ніч провести там, де є щогодинне спостереження, ніж відмовитися і дочекатися, що госпіталізуватись буде занадто пізно", – радить головний дитячий імунолог Києва Федір Лапій.

Читати далі...

Рольові ігри: уроки співчуття для дітей

Усі ми зіштовхуємося з труднощами й обмеженнями. Але завжди є люди, яким важче, ніж нам. Тому, незважаючи на наші власні проблеми, ми повинні помічати їх, співчувати їм і по можливості допомагати.

Для того щоб дитина могла зрозуміти стан нужденної людини або людини, яка зазнає великих труднощів, запропонуйте їй зіграти роль тих людей, яких ми часто зустрічаємо в повсякденному житті.

Записуйте й аналізуйте всі складнощі, негаразди й емоції, пов'язані з кожною конкретною ситуацією. Найголовніше, щоб дитина відчула на собі, яку реакцію викликає прояв співчуття до людини (наша емпатія у ставленні до неї), і завдяки своєму новому ігровому досвіду в подальшому діяла трохи інакше, зустрічаючи людей, ролі яких вона виконувала.

Рольова гра № 1. Як живеться людині з переломом руки

Уранці візьміть атласну стрічку або звичайний бинт і забинтуйте праву руку дитини в зігнутому положенні під кутом 90°, як це зазвичай буває в таких випадках. Використовуйте також широку стрічку як фіксатор, вона буде утримувати руку в горизонтальному положенні.

Нехай дитина продовжує проводити свій день, як зазвичай, але з пов'язкою на руці. У результаті вона на власному досвіді зрозуміє, що при цьому важко:

• Одягатися за допомогою однієї руки.
• Розчісувати волосся лівою рукою (дівчинці) й укладати їх без допомоги правої.
• Грати у відеоігри за допомогою однієї лівої руки (хлопчику).
• Піднімати однією рукою такі громіздкі речі, як корзина для білизни чи стілець.
• Пропустити заняття плаванням у басейні через забинтовану руку.
• Зав'язати шнурки однією лівою рукою тощо.

Після дня, проведеного в рольовій грі, запропонуйте дитині зробити висновки з серії «Що я буду робити наступного разу, коли побачу іншу дитину зі зламаною рукою»:

• Допоможу їй зібрати книги й понести шкільний рюкзак.
• Відкрию або притримаю їй двері.
• Допоможу їй зав'язати шнурки.
• (Дівчинка) Допоможу однокласниці розчесати й укласти волосся після прогулянки.
• Спитаю, чи не болить її рука сьогодні, і побажаю їй якнайшвидшого одужання.

Рольова гра № 2. Як живеться сліпій або зі слабким зором людині

Дитина вдягає темну пов'язку на очі й намагається в супроводі дорослого виконати хоча б малу частину того, що вона робить щодня вдома й за межами дому, наприклад, на дитячому майданчику.

Побувавши в ролі сліпої або зі слабким зором людини, дитина усвідомлює, що:

• На тебе постійно звертають пильну увагу.
• Ти повинен часто просити про допомогу.
• Ти можеш не знати, над чим сміються люди, і думати, що вони сміються над тобою.
• Ніхто не хоче з тобою грати.
• Важко знайти й зібрати шкільне приладдя тощо.

Після дня, проведеного в рольовій грі, запропонуйте дитині зробити висновки з серії «Що я буду робити наступного разу, коли побачу іншу дитину, яка не бачить або бачить дуже погано»:

• Не буду дивуватись і витріщатись на неї, навіть якщо вона мене не бачить. Замість цього я буду їй посміхатися.
• Спитаю, чи не хоче вона пограти зі мною, тому що є ще багато ігор, в які можна грати разом.
• Спитаю в неї, чи потрібна їй моя допомога.
• Якщо навкруги відбуватиметься щось цікаве, я розповім їй про це, щоб вона не подумала, що інші діти сміються з неї.

Рольова гра № 3. Як живеться людині, якій нема чого їсти

Запропонуйте дитині добровільно відмовитись від сніданку чи обіду для того, щоби краще зрозуміти тих дітей, які часто опиняються в такій ситуації. У цьому випадку вона зрозуміє на власному досвіді, що:

• Їй весь час хочеться їсти.
• Вона дивиться на їжу інших людей, і їй хочеться з'їсти хоча би шматочок того, що вони їдять.
• У животі постійно бурчить.
• З'являється дратівливість тощо.

Після такого досвіду запропонуйте дитині зробити висновки з серії «Що я буду робити наступного разу, коли побачу іншу дитину, яка потребує їжі»:

• Частково або повністю віддам їй свій шкільний сніданок або іншу їжу.
• Буду уважним й терплячим до неї, тому що в неї бурчить у животі та вона, імовірно, роздратована.

На завершення циклу рольових ігор поясніть дитині, що емпатія та співчуття означають:

• Розуміти те, що відчуває інша людина.
• Піклуватися про інших за допомогою добрих думок, слів і вчинків.
• Допомагати й віддавати.
• Слухати й бути терплячим.

Джерело:http://childdevelop.com.ua/articles/develop/2844/